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Publikationen

  1. Publikationen im Erscheinen

    1. Düvel, Sarah; Körber, Andreas (2011, i.V.): “Historisches Handlungswissen?” In: Christoph Kühberger (Hrsg.): Historisches Wissen. Geschichtsdidaktische Erkundungen zur Art, Tiefe
      und Umfang für das historische Lernen. Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag (Politik und Bildung; 66), S. 153-172.
    2. Körber, Andreas (2011; i.V.): “‘Putsch’ und ‘Revolution’ — Begriffe als Voraussetzung und Gegenstand historischen Lernens. Versuch einer kompetenztheoretischen Interpretation.” In: Meyer-Hamme, Johannes, Thünemann, Holger; Zülsdorf-Kersting, Meik (Hgg.; 2011): Guter Geschichtsunterricht. Perspektiven im Vergleich. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag (Guter Geschichtsunterricht; Bd. 1), S. xx-yy.
    3. Körber, Andreas (2010; i.V.): „Kompetenzorientiertes Geschichtslernen in Hamburg und Niedersachsen? Zwei Wege der Richtlinien-’Innovation’“. In: Geschichte und Politik in der Schule 45 (2010), S. xx-yy. [Dieses Heft wird wohl nie mehr erscheinen. Daher der Link zum Volltext hier und unten]

  2. Herausgaben


    1. Bauer, Jan-Patrick; Meyer-Hamme, Johannes; Körber, Andreas (2008; Hrsg.): Geschichtslernen – Innovationen und Reflexionen. Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld von theoretischen Zuspitzungen, empirischen Erkundungen, normativen Überlegungen und pragmatischen Wendungen – Festschrift für Bodo von Borries zum 65. Geburtstag Kenzingen: Centaurus (Reihe Geschichtswissenschaft; 54) [ISBN: 9783825507008].
    2. Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Schöner, Alexander (2007; Hgg.): Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: ars una (Kompetenzen: Grundlagen – Entwicklung – Förderung; 2).
    3. Körber, Andreas; Baeck, Oliver (2006; Hgg.): Der Umgang mit Geschichte an Gedenkstätten. Anregungen zur De-Konstruktion. Neuried: Ars Una (Themenhefte Geschichte; 6).
    4. Arand, Tobias; Borries, Bodo v.; Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Wenzl, Anna; Ziegler, Béatrice (2006; Hgg.): Geschichtsunterricht im Dialog. Fächerübergreifende Zusammenarbeit. Münster: Zentrum für Lehrerbildung. ISBN 3-934064-59-0.
    5. Schreiber, Waltraud; Körber, Andreas, v. Borries, Bodo et al. (2006): Historisches Denken. Ein Kompetenz-Strukturmodell. Neuried: ars una (Kompetenzen: Grundlagen – Entwicklung – Förderung; 1).
    6. Körber, Andreas (Hg; 2003): Geschichte – Leben – Lernen. v. Borries, Bodo zum 60. Geburtstag. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag (Forum Historisches Lernen). ISBN 3-89974-090-4
    7. Titelbild von 'Interkulturelles Geschichtslernen'Körber, Andreas (Hg.; 2001): Interkulturelles Geschichtslernen. Geschichtsunterricht unter den Bedingungen von Einwanderung und Globalisierung. Konzeptionelle Überlegungen und praktische Ansätze. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann (Novemberakademie; Bd. 2). ISBN 3-8309-1120-3

  3. Monographien

    1. Körber, Andreas (1999): ‘Europäer’, ‘Patriot’, ‘Wegbereiter’ und ‘potentieller Verhinderer’ Hitlers. Historisch-politische Sinnbildungen in der öffentlichen Erinnerung an Gustav Stresemann. [Dissertation; Hamburg. Universität; Fachbereich Geschichtswissenschaft, Januar 1999]
      publiziert als:
    2. disstit2b.jpgKörber, Andreas (1999): Gustav Stresemann als Europäer, Patriot, Wegbereiter und potentieller Verhinderer Hitlers. Historisch-politische Sinnbildungen in der öffentlichen Erinnerung. Hamburg: Krämer; 374 S. ISBN 3-89622-032-2.

  4. Aufsätze

    1. Barricelli, Michele; Gautschi, Peter; Körber, Andreas (2012): “Historische Kompetenzen und Kompetenzmodelle.” In: Barricelli, Michele; Lücke, Martin (2012; Hgg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts. Bd. 1. Schwalbach/Ts.: Wochenschau (Formum Historisches Lernen); S. 207-235.
    2. Körber, Andreas (2012): “Graduierung von Kompetenzen.” In: Barricelli, Michele; Lücke, Martin (2012; Hgg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts. Bd. 1. Schwalbach/Ts.: Wochenschau (Formum Historisches Lernen); S. 236-254.
    3. Körber, Andreas (2012): “Interkultureller Geschichtsunterricht.” In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (Hgg.; 2012): Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Bd. 2. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (UTB 8468), S. 116.
    4. Körber, Andreas (2011): “German History Didactics: From Historical Consciousness to Historical Competencies – and beyond?” In: Bjerg, Helle; Lenz, Claudia; Thorstensen, Erik (Hgg.; 2011): Historicising the Uses of the Past – Scandinavian Perspectives on History Culture, Historical Consciousness and Didactics of History Related to World War II. Bielefeld: transcript (Zeit – Sinn – Kultur), S.145-164. ISBN: 978-3-8376-1325-4.
    5. Körber, Andreas (2010): „Theoretische Dimensionen des Interkulturellen Geschichtslernens.“ In: Ventzke, Marcus; Mebus, Sylvia; Schreiber, Waltraud (Hgg.; 2010): Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II. 20 Jahre nach der friedlichen Revolution: Deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht. Radebeul: Sächsisches Bildungsinstitut; S. 25-48.
    6. Körber, Andreas (2010): “Zeitgemäßes schulisches Geschichts-Lernen in Gedenkstätten.” In: Wrochem, Oliver v. u.a. (Hgg: 2010): Das KZ Neuengamme und seine Außenlager. Geschichte, Nachgeschichte, Erinnerung, Bildung. Bielefeld: Metropol, pp. 392-413.
    7. Körber, Andreas (2010): “Kompetenzorientierung versus Inhalte.” In: Schulmanagement.. 6/2010, pp. 8-11.
    8. Körber, Andreas (2010): “¿Competencias políticas o competencia democrática y competencia de pensar históricamente? Tendencias actuales de la educación cívica en Alemania.” In: Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. 66, pp.92-104.
    9. Körber, Andreas (2010): “Historisches Denken zwischen Museum und Schule.” In: Christoph, Barbara; Dippold, Günter (Hgg.; 2010): “Museum und Schule – Erfolgreiche Partner?”. Bayreuth: Bezirk Oberfranken: Beratungsstelle für Museen (Banzer Museumsgespräche; 2), S. 23-47.
    10. Körber, Andreas (2010): “Aktuelle Themen im Geschichtsunterricht? Zwei Möglichkeiten geschichtlichen Lernens.”" In: Schulmagazin 5-10; 1/2010; S. 7-11.
    11. Körber, Andreas (2009): „Kompetenzorientiertes historisches Lernen im Museum? Eine Skizze auf der Basis des Kompetenzmodells „Historisches Denken‘.“ In: Popp, Susanne; Schönemann, Bernd (Hgg.; 2009): Historische Kompetenzen und Museen. Idstein: Schulz-Kirchner (Schriften zur Geschichtsdidaktik; 25), S. 62-80.
    12. Körber, Andreas (2009): “Wasser – ein geeignetes Thema zum historischen Lernen in der Grundschule?” In: Fournés, Angelika (Hrsg.; 2009): Wasser – Sinnbild des Lebens. Wegweiser zu einem vielperspektivisch-diskursiven Sachunterricht. 1. Aufl. Hamburg: Dr. Kovac, S. 96-106.
    13. Körber, Andreas (in Zusammenarbeit mit Bodo von Borries, Christine Pflüger, Waltraud Schreiber und Béatrice Ziegler (2008): “Sind Kompetenzen historischen Denkens messbar?”. In: Frederking, Volker (Hrsg.): Schwer messbare Kompetenzen. Herausforderungen empirischer Fachdidaktik und unterrichtlicher Praxis. Baltmannsweiler: Schneider, S. 65-84.
    14. Körber, Andreas (2008): “Das Deutsch-französische Schulgeschichtsbuch aus fachdidaktischer Perspektive.” In: Georg-Eckert-Institut (Hg.; 2008): Eckert. Dossier. Europa und die Welt. Historie/Geschichte 2. Online: http://www.gei.de/index.php?id=1298(gelesen 30.10.2008). Übersetzungen:
    15. Körber, Andreas; Borries, Bodo von (2008): “Historisches Denken – Zur Bestimmung allgemeiner und domänenspezifischer Kompetenzen und Standards.” In: Hellekamps, Stephanie; Prenzel, Manfred; Meyer, Meinert A. (2008; Hg.): Perspektiven der Didaktik. (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft 9), S. 293-311.
    16. Körber, Andreas (2008): “Kompetenzorientiertes Geschichtslernen in virtuellen Räumen?” In: Danker, Uwe; Schwabe, Astrid (Hgg.): Das Internet als Raum historischen Lernens. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag (Forum historisches Lernen); S. 43-60.
    17. Körber, Andreas; Meyer-Hamme, Johannes (2008): “Interkulturelle historische Kompetenz? Zum Verhältnis von Interkulturalität und Kompetenzorientierung beim Geschichtslernen.” In: Bauer, Jan-Patrick; Meyer-Hamme, Johannes; Körber, Andreas (2008; Hrsg.): Geschichtslernen – Innovationen und Reflexionen. Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld von theoretischen Zuspitzungen, empirischen Erkundungen, normativen Überlegungen und pragmatischen Wendungen – Festschrift für Bodo von Borries zum 65. Geburtstag Kenzingen: Centaurus (Reihe Geschichte; 54), S. 307-334 [ISBN 978-3-8255-0700-8].
    18. Körber, Andreas (2008): “Kompetenz(en) zeitgeschichtlichen Denkens. Eine Skizze.” In: Barricelli, Michele; Hornig, Julia (2008; Hgg.): Aufklärung, Bildung, ‘Histotainment’? -Zeitgeschichte in Unterricht und Gesellschaft heute. Frankfurt am Main u.a.: Peter Lang [ISBN 978-3-631-56535-3]; S. 43-66.
    19. Hericks, Uwe; Körber, Andreas (2007): “Methodologische Perspektiven quantitativer und rekonstruktiver Fachkulturforschung in der Schule.” In: Lüders, Jenny (2007; Hg.): Fachkulturforschung in der Schule. Opladen, Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich (Studien zur Bildungsgangforschung; 18), S. 31-48.
    20. Körber, Andreas; Albroscheit, Jan; Bauer, Jan-Patrick; Borries, Bodo von; Baumgarten, Sven; Meyer-Hamme, Johannes (2007): “Sinnvolle Kompetenzorientierung durch Prüfungsvorgaben?” In: Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Schöner, Alexander (2007; Hgg.): Kompetenzen Historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: ars una (Kompetenzen: Grundlagen – Entwicklung – Förderung; 2), S. 712-768.
    21. Körber, Andreas (2007): “Niveaus der Verfügung über einen Quellenbegriff. Eine Skizze der Graduierung einer Einzelkompetenz im Bereich der historischen Sachkompetenz(en).” In: Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Schöner, Alexander (2007; Hgg.): Kompetenzen Historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: ars una (Kompetenzen: Grundlagen – Entwicklung – Förderung; 2), S 546-562.
    22. Körber, Andreas; Meyer-Hamme, Johannes (2007): “Ausdifferenzierung und Graduierung der ‘Gattungskompetenz’.” In: Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Schöner, Alexander (2007; Hgg.): Kompetenzen Historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: ars una (Kompetenzen: Grundlagen – Entwicklung – Förderung; 2), S 389-412.
    23. Körber, Andreas; Meyer-Hamme, Johannes; Schreiber, Waltraud (2007): “Überlegungen zu Graduierungslogiken der Kernkompetenzen im Kompetenzbereich ‘historische Orientierungskompetenz(en)’.” In: Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Schöner, Alexander (2007; Hgg.): Kompetenzen Historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: ars una (Kompetenzen: Grundlagen – Entwicklung – Förderung; 2), S 473-504.
    24. Körber, Andreas (2007): “Graduierung: Die Unterscheidung von Niveaus der Kompetenzen historischen Denkens.” In: Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Schöner, Alexander (2007; Hgg.): Kompetenzen Historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: ars una (Kompetenzen: Grundlagen – Entwicklung – Förderung; 2), S 415-472.
    25. Körber, Andreas (2007): “Die Dimensionen des Kompetenzmodells ‘Historisches Denken’.” In: Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Schöner, Alexander (2007; Hgg.): Kompetenzen Historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: ars una (Kompetenzen: Grundlagen – Entwicklung – Förderung; 2), S 89-154.
    26. Körber, Andreas (2007): “Grundbegriffe und Konzepte: Bildungsstandards, Kompetenzen und Kompetenzmodelle.” In: Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Schöner, Alexander (2007; Hgg.): Kompetenzen Historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: ars una (Kompetenzen: Grundlagen – Entwicklung – Förderung; 2), S 54-86.
    27. Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Schöner, Alexander (2007; Hgg.): Kompetenzen Historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: ars una (Kompetenzen: Grundlagen – Entwicklung – Förderung; 2).. ISBN 978-3-89391-788-4.
    28. Körber, Andreas (2007): “Eine Kompetenz zum „Durcharbeiten“ der Geschichte? Eine Anfrage an Peter Schulz-Hageleit.” In: Martin, Judith; Hamann, Christoph (2007; Hgg.): Geschichte – Friedensgeschichte – Lebensgeschichte. Festschrift für Peter Schulz-Hageleit. Herbolzheim: Centaurus, S. 9-30.
    29. Körber, Andreas; Lenz. Claudia, (2006): “Das eigene Gedenken und das der Anderen. Eine Projektskizze zum interkulturellen Vergleich von und zum interkulturellen Lernen an Erinnerungsnarrativen in Gedenkstätten.” In: Körber, Andreas; Baeck, Oliver (2006; Hgg.): Der Umgang mit Geschichte an Gedenkstätten. Anregungen zur De-Konstruktion. Neuried: Ars Una (Themenhefte Geschichte; 6), S. 84-96.
    30. Körber, Andreas (2006): “Lernprogression.” In: Mayer, Ulrich; Pandel, Hans-Jürgen; Schneider, Gerhard; Schönemann, Bernd (2006; Hrsg.): Wörterbuch Geschichtsdidaktik. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, S. 119.
    31. Körber, Andreas (2006): “Leistungsmessung.” In: Mayer, Ulrich; Pandel, Hans-Jürgen; Schneider, Gerhard; Schönemann, Bernd (2006; Hrsg.): Wörterbuch Geschichtsdidaktik. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, S. 117-118.
    32. Arand, Tobias; Borries, Bodo v.; Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Wenzl, Anna; Ziegler, Béatrice (2006; Hgg.): Geschichtsunterricht im Dialog. Fächerübergreifende Zusammenarbeit. Münster: Zentrum für Lehrerbildung. ISBN 3-934064-59-0.
    33. Körber, Andreas (2006): “Geschichte und Geographie – kategoriale Möglichkeiten der Kooperation. Eine Skizze aus der Sicht einer narrativistischen und kompetenzorientierten Geschichtsdidaktik.” In: Arand, Tobias; v. Borries, Bodo; Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Wenzl, Anna; Ziegler, Beatrice (2006; Hgg.): Geschichtsunterricht im Dialog. Fächerübergreifende Zusammenarbeit. Münster: Zentrum für Lehrerbildung, S. 201-217.
    34. Körber, Andreas (2006): “‘Politikgeschichtliches Lernen’. Zur Frage der Zusammenarbeit von Geschichts- und Politikunterricht. Eine weiterführende Auseinandersetzung mit dem Konzept von Dirk Lange – mit Beispielen aus dem Themenbereich ‘Westfälischer Frieden’.” In: Arand, Tobias; v. Borries, Bodo; Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Wenzl, Anna; Ziegler, Béatrice (2006; Hgg.): Geschichtsunterricht im Dialog. Fächerübergreifende Zusammenarbeit. Münster: Zentrum für Lehrerbildung, S. 132-162.
    35. Schreiber, Waltraud; Körber, Andreas; v. Borries, Bodo et al. (2006): Historisches Denken. Ein Kompetenz-Strukturmodell. Neuried: ars una (Kompetenzen: Grundlagen – Entwicklung – Förderung; 1).
    36. Körber, Andreas (2006): “Hinreichende Transparenz der Operationen und Modi des historischen Denkens im Unterricht? Erste Befunde einer Einzelfallanalyse im Projekt ‘FUER Geschichtsbewusstsein’”. In: Hilke Günther-Arndt; Michael Sauer (2006; Hrsg.): Geschichtsdidaktik empirisch. Untersuchungen zum historischen Denken und Lernen. Berlin: Lit., S. 189-214.
    37. Körber, Andreas (2006): “Bilder als Quellen – Bilder als Darstellungen: Bilder zum Rekonstruieren von Geschichte; Geschichte in Bilder de-konstruieren.” In: Kirschenmann, Johannes; Wagner, Ernst (2006; Hg.): Bilder, die die Welt bedeuten. ‘Ikonen’ des Bildgedächtnisses und ihre Vermittlung über Datenbanken. München: kopaed (Kontext Kunstpädagogik; 4), S. 169-195.
    38. Körber, Andreas (2005): “Geschichtsbewusstsein interkulturell – oder: Plädoyer für einen interkulturell inkludierenden Begriffsgebrauch.” In: Handlung, Kultur, Interpretation. Zeitschrift für Sozial- und Kulturwissenschaften., 14,2, S. 212-227.
    39. Körber, Andreas (2005): “Internet. Informationsquelle mit Besonderheiten.” In: Spurensucher. Ein Praxisbuch.. 2., Aufl.; hg. v. Dittmer, Lothar; Siegfried, Detlef. Hamburg: edition Körber-Stiftung, S. 145-165.
    40. Körber, Andreas (2004): “Der Abgrund im Bindestrich? Überlegungen zum Verhältnis von historischem und politischem Lernen.” In: sowi-online. Reader: Historische und politische Bildung (2005). Hrsg.: Hedtke, Reinhold; v. Reeken, Dietmar. (http://www.sowi-online.de/reader/historisch-politisch/koerber_bindestrich.htm)
    41. Körber, Andreas (2004): “Historisches Denken als Entwicklungs-Hilfe und Entwicklungs-Aufgabe. Überlegungen zum Geschichtslernen im Bildungsgang.” In: Trautmann, Matthias (2004; Hg.): Entwicklungsaufgaben im Bildungsgang. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften (Studien zur Bildungsgangforschung; 5), S. 241-269.
    42. Körber, Andreas (2004): “Migrant(inn)en-Stimmen über Interkulturelles Geschichtslernen.” In: Alavi, Bettina; Henke-Bockschatz, Gerhard (2004; Hg.): Migration und Fremdverstehen. Geschichtsunterricht und Geschichtskultur in der multiethnischen Gesellschaft. 1. Aufl.; Idstein: Schulz-Kirchner (Schriften zur Geschichtsdidaktik;16); S. 207-214.
    43. Körber, Andreas (2004): “Geschichte im Internet. Zwischen Orientierungshilfe und Orientierungsbedarf.” In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 3, S 184-197. [Vortrag auf dem Historikertag in Aachen 2000].
    44. Hasberg, Wolfgang; Körber, Andreas (2003): “Die heuristische Wendung der Kategorien – oder: Vom Theoriegerüst zur Vernetzung.” In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2, S. 38-44.
    45. Körber, Andreas (2003): “Analyse von Geschichtsunterrichtstunden im Projekt ‘FUER Geschichtsbewusstsein’.” In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2, S. 89-101.
    46. Hasberg, Wolfgang; Körber, Andreas (2003): “Geschichtsbewusstsein dynamisch.” In: Körber, Andreas (2003, Hg.): Geschichte – Leben – Lernen. v. Borries, Bodo zum 60. Geburtstag. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag (Forum Historisches Lernen), S. 177-200.
    47. Körber, Andreas (2003): “Anna, Peter und der Erste Kreuzzug.” In: Hasberg, Wolfgang; Seidenfuß, Manfred (2003; Hgg.): Zwischen Politik und Kultur. Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Erweiterung der Mittelalter-Didaktik. Neuried: ars una (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik, Bd. 6), S. 157 – 197.
    48. Körber, Andreas (2002): “Sektion 4: Schulformen und Lehrerbildung.” In: Schönemann, Bernd; Voit, Hartmut (2002; Hg.): Vor der Einschlung bis zum Abitur. Prinzipen und Praxis des historischen Lernens in den Schulstufen. Idstein: Schulz-Kirchner (Schriften zur Geschichtsdidaktik; Bd. 14), S. 270-276. (Zusammenfassung und Fazit der Sektion 4 der Zwei-Jahrestagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD) 2001 in Fuldatal bei Kassel.
    49. Körber, Andreas (2002): “Neue Medien und Informationsgesellschaft als Problembereich geschichtsdidaktischer Forschung.” In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 1 [Zeitschrift der KGD]; S. 165-181.
    50. Körber, Andreas (2002): “Der Stresemann-Film in der öffentlichen Erinnerung an Gustav Stresemann.” In: Pohl, Karl-Heinrich (Hrsg.): Politiker und Bürger. Gustav Stresemann und seine Zeit. Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, S. 243-266.
    51. Körber, Andreas (unter Mitarbeit von Feldner, Karin; 2001): “Interkulturelles Geschichtslernen mit dem Internet?”, In: Körber, Andreas (Hg.; 2001): Interkulturelles Geschichtslernen. Geschichtsunterricht unter den Bedingungen von Einwanderung und Globalisierung. Konzeptionelle Überlegungen und praktische Ansätze. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann (Novemberakademie; Bd. 2), S. 239-249.
    52. Körber, Andreas (2001): “Geschichte und interkulturelles Lernen. Begriffe und Zugänge.” In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 52, 5-6; S. 292-304.
    53. v. Borries, Bodo; Körber, Andreas (unter Mitarbeit von Baeck, Oliver; Pille, Ursula; Wilberg, Sylwia): “Jugendliches Geschichtsbewußtsein im zeitgeschichtlichen Prozeß – Konstanz und Wandel. Eine Stabilitätsmessung zu Vergangenheitsdeutungen, Gegenwahrtswahrnehmungen und Zukunftserwartungen von Lernenden aus 9. Klassenstufen und ihren Lehrenden 1992 und 1994.” In: Jörn Rüsen (Hrsg., 2001): Geschichtsbewußtsein. Psychologische Grundlagen, Entwicklungskonzepte, empirische Befunde. Köln, Weimar, Wien: Böhlau, S. 317-404.
    54. Körber, Andreas (2000): “Die öffentliche Erinnerung an Gustav Stresemann. Eine Geschichte historiographischen Fortschritts?” In: Bernd Schönemann; Bernd Mütter; Uwe Uffelmann (Hg.; 2000): Geschichtskultur. Theorie – Empirie – Pragmatik. Weinheim: Deutscher Studien Verlag (Schriften zur Geschichtsdidaktik; vol. 11), S. 349-358.
    55. Körber, Andreas (2000): “‘Hätte ich mitgemacht?’ Nachdenken über historisches Verstehen und (Ver-)Urteilen im Unterricht.” In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht51,7-8; S. 430-448.
      • zusätzliches Material zu diesem Artikel ist verfügbar online unter: kreuz_erg.html.
    56. Körber, Andreas (1998): “Introduction [to: 'Can Pupils fit into the shoes of someone else?']“. In: van der Leeuw-Roord, Joke (Ed.; 1998): The State of History Education in Europe. Challenges and Implications of the “Youth and History”-Survey. Hamburg: edition KÖRBER-STIFTUNG, 1998, 123-138. [= Vortrag vor der Konferenz "The YOUTH & HISTORY Project, Challenges and Implications for the Teaching and Learning of History", Pecs, Hungary, September 17th-21st, 1997].
    57. v. Borries, Bodo; Körber, Andreas; Barschdorff, Signe (1997): “Results of the first cross-cultural study of youth on historical- political attitudes.” In: civnet. journal for a civil society. August-September 1997 • vol 1. no. 3. (http://www.civnet.org/journal/issue3/youth1.htm).
    58. v. Borries, Bodo; Körber, Andreas (1997): “Ein europäischer Kulturvergleich zu Geschichtsvorstellungen und Politikeinstellungen von Jugendlichen.” In: Zeitschrift für Politische Psychologie 5,1, S. 41-58.
    59. Körber, Andreas (1997): “Ein Experiment: Themenkonferenzen im ‘Transatlantischen Klassenzimmer’”. In: Donath, Reinhard; Volkmer, Ingrid (Hrsg.; 1997): Das Transatlantische Klassenzimmer. Tips und Ideen für Online-Projekte in der Schule. Hamburg: edition KÖRBER-STIFTUNG, S. 125-134.
    60. Körber, Andreas (1997): “Europäische Jugendliche und das koloniale Erbe.” In: Jugend – Politik – Geschichte. Ergebnisse des europäischen Kulturvergleichs ‘YOUTH and HISTORY’. Hamburg: edition KÖRBER-STIFTUNG (Werkstattreihe), S. 88-107.
    61. Baeck, Oliver; Körber, Andreas (1997): CD-ROM. In: Angvik, Magne; v. Borries, Bodo (Eds.; 1997): YOUTH and HISTORY. A Comparative European Survey on Historical Consciousness and Political Attitudes among Adolescents.Vol. B: Documentation. Hamburg: edition KÖRBER-STIFTUNG, 1997.
    62. Körber, Andreas (1997): “Items and New Measures” In: Angvik, Magne; v. Borries, Bodo (Eds.; 1997): YOUTH and HISTORY. A Comparative European Survey on Historical Consciousness and Political Attitudes among Adolescents.Vol. B: Documentation. Hamburg: edition KÖRBER-STIFTUNG, pp. B 13 – B 23.
    63. Ahonen, Sirkka; Angvik, Magne; v. Borries, Bodo; Bouwman, Will; Körber, Andreas; Silier, Orhan (1997): “Scientific Perspectives in the Context of Historiography and Culture of History.” In: Angvik, Magne; v. Borries, Bodo (Eds.; 1997): YOUTH and HISTORY. A Comparative European Survey on Historical Consciousness and Political Attitudes among Adolescents.Vol. A: Description. Hamburg: edition KÖRBER-STIFTUNG, pp. A 407 – A 410.
    64. v. Borries, Bodo; Kindervater, Angela; Körber, Andreas (1997): “Summary: Problems and Results of the Cross-Cultural Comparison.” In: Angvik, Magne; v. Borries, Bodo (Eds.; 1997): YOUTH and HISTORY. A Comparative European Survey on Historical Consciousness and Political Attitudes among Adolescents. Vol. A: Description. Hamburg: edition KÖRBER-STIFTUNG, pp. A 206 – A 234.
    65. Körber, Andreas (1997): “Chronological Knowledge, Historical Associations and Historico-Political Concepts.” In: Angvik, Magne; v. Borries, Bodo (Eds.; 1997): YOUTH and HISTORY. A Comparative European Survey on Historical Consciousness and Political Attitudes among Adolescents. Vol. A: Description. Hamburg: edition KÖRBER-STIFTUNG, pp. A 106-A 152.
    66. Körber, Andreas (1997): “Neue Medien. Auch Surfen will gelernt sein.” In: Spurensucher. Ein Praxisbuch für historische Projektarbeit. Herausgegeben im Auftrag der Körber-Stiftung von Dittmer, Lothar und Siegfried, Detlef. Weinheim: Beltz-Verlag, S. 119-139.
    67. Feldner, Karin; Körber, Andreas (1997): “E-Mail-Projekte im Unterricht. Erfahrungen, Konsequenzen und praktische Tips aus dem ‘Transatlantischen Klassenzimmer’.” In: Computer + Unterricht 25, S. 39-41.
    68. Körber, Andreas (1990): “William Ewart Gladstones ‘Bulgarian Horrors and the Question of the East’ – eine unbrauchbare Quelle? Ein Beitrag zur Glaubwürdigkeit von Hintergrundinformationen.” In: Grothusen, Klaus-Detlev (Hrsg.): 110 Jahre Wiedererrichtung des bulgarischen Staates. 1878-1988. München: Südosteuropa-Gesellschaft; S. 87-118.

  5. Mitarbeiten

    1. v. Borries, Bodo; Körber, Andreas; Johannes Meyer-Hamme (2006; Mitarb.): “Uso reflexivo de los manuales escolares de historia. resultados de usa encuesta realizada a docentes, alumnos y universitarios.” In: Ense?anza de las Ciencias Sociales 2006, 5, S. 3-19.
    2. v. Borries, Bodo (in Zusammenarbeit mit Körber, Andreas und Johannes Meyer-Hamme; 2003): “Reflexiver Umgang mit Geschichts-Schulbüchern? Befunde einer Befragung von Lehrern, Schülern und Studierenden 2002.” In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2, S. 114-136.
    3. v. Borries, Bodo (1999): Jugend und Geschichte. Ein europäischer Kulturvergleich aus deutscher Sicht. In cooperation with Körber, Andreas, Baeck, Oliver and Angela Kindervater. Opladen: Leske + Budrich (Schule und Gesellschaft; 21).
    4. v. Borries, Bodo (1995): Das Geschichtsbewußtsein Jugendlicher. Erste repräsentative Untersuchung über Vergangenheitsdeutungen, Gegenwartswahrnehmungen und Zukunftserwartungen von Schülerinnen und Schülern in Ost- und Westdeutschland. In cooperation with Sigrid Weidemann, Baeck, Oliver, Sylwia Grze?kowiak and Körber, Andreas. Weinheim, München: Juventa (Jugendforschung).
    5. v. Borries, Bodo (in Zusammenarbeit mit Susanne Dähn, Körber, Andreas und Rainer H. Lehmann; 1992): Kindlich-jugendliches Geschichtsbewußtsein in West- und Ostdeutschland 1990. Ein empirischer Vergleich. Pfaffenweiler: Centaurus-Verlagsgesellschaft (Geschichtsdidaktik. Studien, Materialen. Neue Folge; Bd. 8).

  6. Vorträge

    1. Körber, Andreas (18.1.2010): “Zeitgemäßes schulisches Geschichts-Lernen in Gedenkstätten.” Vortrag gehalten von Mitarbeitern des Studienzentrums des Gedenkstätte Bergen-Belsen 1m 18.1.2010.
    2. Körber, Andreas (19.11.2009): “Interkulturelles Geschichtslernen. Entwicklung – Stand – Perspektiven.” Vortrag, Gehalten im Kolloquium “Geschichte und Öffentlichkeit” an der Universität Bielefeld am 19.11.2009.
    3. Körber, Andreas (28.10.2009): “Historisches Denken zwischen Museum und Schule.” Impulsreferat gehalten auf der Tagung “Museum und Schule – erfolgreiche Partner?” der Hanns-Seidel-Stiftung und des Bezirks Oberfranken im Tagungszentrum Kloster Banz.
    4. Körber, Andreas (3.10.2009): “Lehrer, Gedenkstätten, Schüler. Zum Verhältnis von schulischer und außerschulischer Bildung an Gedenkstätten.” Vortrag, gehalten auf dem Kolloquium: “Das KZ Neuengamme und seine Außenlager. Geschichte, Nachgeschichte, Erinnerung, Bildung” in der KZ-Gedenkstätte Neuengamme.
    5. Körber, Andreas (7.9.2009): “Kompetenzorientiertes Geschichtslernen.” Präsentation vor der Arbeitsgruppe “Kerncurriculum Geschichte Oberstufe” Niedersachsen in Bad Nenndorf am 7.9.2009.
    6. Körber, Andreas (6.11.2008): “From Historical Consciousness to Historical Competencies – what Didactics of History is (or could be) about.” Paper presented to the Conference „Historicising the uses of the past“, Oslo; November, 5th to 6th, 2008.
    7. Körber, Andreas (19.9.2008): “Dimensionen des Interkulturellen Geschichtslernens. Theoretische Perspektiven für das Geschichtslernen in lokaler außerschulischer Projektarbeit mit Jugendlichen in der Zuwanderungsgesellschaft”. Vortrag auf dem Fachtag “Geschichtslernen in der Zuwanderungsgesellschaft” des Landesjugendrings Berlin und des Landesjugendrings Brandenburg am 19.9.2008 im Rathaus Charlottenburg; Berlin. Dokumentation in Vorbereitung.
    8. Körber, Andreas (30.4.2008): “Historisches und politisches Lernen?” Gastvortrag am Historischen Seminar II der Universität Köln.
    9. Körber, Andreas (7.12.2007): “Historische Kompetenzen. Teil I: Theorie”. Vortrag an der Universität Wien.
    10. Körber, Andreas (6.10.2007): “Das Kompetenzmodell ‘Historisches Denken’ und seine Relevanz für historisches Lernen in Museen und Gedenkstätten.”. Vortrag und Podiumsbeitrag auf der Zweijahrestagung 2007 der Konferenz für Geschichtsdidaktik in München: “Kompetenzen und Museum”.
    11. Körber, Andreas (2.3.2007): “Kompetenzmodelle der politischen Bildung. Anmerkungen zu Dimensionalität und Graduierung sowie Überlegungen zu „zeitgeschichtlichen Kompetenzen.” Vortrag auf der Tagung “Aufklärung, Bildung, „Histotainment“? – Zeitgeschichte in Unterricht und Gesellschaft heute.” Berlin, FU, 2.-3.3.2007.
    12. Körber, Andreas (10.2.2007): “Kompetenzorientiertes Lernen im virtuellen Raum?” Vortrag auf der Tagung “Das Internet als Raum historischen Lernens.” (8.-10.2.2007)am IZRG Schleswig.
    13. v.Borries, Bodo; Körber, Andreas (29.1.2007): “Historische Kompetenz und reflektierte Biografie. Reanalyse älterer Dokumente und Problemaufriss für ein Forschungsprojekt.” Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung “Bildungsgangforschung und fachdidaktische Perspektiven” des Graduiertenkollegs “Bildungsgangforschung” an der Universität Hamburg.
    14. Körber, Andreas (20.6.2006): “Gedenkstätten als Orte (nicht nur) interkulturellen Geschichts-Lernens – ein Problemaufriss und eine Skizze eines Programmes.” Impulsvortrag auf dem Workshop “Historisch-politische Bildung in Gedenkstätten und zeithistorischen Museen.”; Ausrichter: Projektverbund Zeitgeschichte Berlin-Brandenburg; Sachsenhausen.
    15. Körber, Andreas (27.5.2006 und 10.6.2006): “Historical Thinking. An introduction into some basic concepts of German Didactics of History.” Referat auf zwei Projektseminaren im HL Senteret in Oslo und in der Gedenkstätte Falstad/Norwegen.
    16. v.Borries, Bodo; Körber, Andreas (28.11.2005): “Historisches Denken als Entwicklungsaufgabe. Zum Stand einer Theorie der Lernprogression im Fach Geschichte.” Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung des Graduiertenkollegs “Bildungsgangforschung” an der Universität Hamburg.
    17. Körber, Andreas (18.10.2005): “Projects Using the Internet.”. Vortrag auf der Tagung “European Citizenship Education on Migration” der Bundeszentrale für politische Bildung und der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg.
    18. Körber, Andreas (8.10.2005): “Auf dem Wege zu einem Kompetenzmodell historischen Denkens.” Vortrag auf der Tagung “Geschichte denken statt pauken.” des Projekts “FUER Geschichtsbewusstsein”. 8.-10.9.2005 in Salzburg (St.Virgil).
    19. Körber, Andreas (30.4.2005): “‘Politikgeschichtliches Lernen’. Zur Frage der Zusammenarbeit von Geschichts- und Politikunterricht; Eine weiterführende Auseinandersetzung mit dem Konzept von Dirk Lange – mit Beispielen aus dem Themenbereich ‘Westfälischer Frieden’.” Vortrag auf der Tagung des Projekts “FUER Geschichtsbewusstsein” in Münster (veröff. in Arand u.a. Hgg. 2006).
    20. Körber, Andreas (17.2.2005): “Historical Teaching and Learning as a means for promoting peace and understanding? The concepts of “Intercultural Historical Learning” and “controversiality”. Presentation at a seminar on History Teaching in Cyprus at the Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung in Braunschweig.
    21. Körber, Andreas (14.1.2005): “Hinreichende Transparenz der Operationen und Modi des historischen Denkens im Unterricht? Erste Befunde einer Einzelfallanalyse im Projekt ‘FUER Geschichtsbewusstsein’.” Vortrag auf der Tagung “Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik.” Universität Göttingen; 14.1.2005.
    22. Körber, Andreas (20.9.2004): “Bilder als Quellen – Bilder als Darstellungen: Bilder zum Rekonstruieren von Geschichte; Geschichte in Bildern De-Konstruieren.” Präsentation im Rahmen einer Tagung des Projekts “Ikonothek” des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus an der Akademie für Bildende Künste in München. (publ. als Körber 2006 in Kirschenmann/Wagner Hgg. 2006)
    23. Körber, Andreas (16.2.2004): “Historisches Denken und Lernen als Beitrag zur Förderung eines offenen Zusammenlebens von Kulturen und nationalen Gruppen?” Vortrag auf einem Workshop des Georg-Eckert-instituts für Internationale Schulbuchforschung
    24. Zwei-Jahres-Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik 2003 in Freiburg i.Br.: Leitung eines Workshops “Geschichtsunterricht. Reflexion von Unterrichtspraxis: Erfahrungen von und mit Migranten und Migrantinnen für historisches Lernen nutzen.” Inzwischen publiziert als: Körber, Andreas (2004): “Migrant(inn)en-Stimmen über Interkulturelles Geschichtslernen.” In: Alavi, Bettina; Henke-Bockschatz, Gerhard (2004; Hg.): Migration und Fremdverstehen. Geschichtsunterricht und Geschichtskultur in der multiethnischen Gesellschaft. 1. Aufl.; Idstein: Schulz-Kirchner (Schriften zur Geschichtsdidaktik;16); S. 207-214.
    25. 64. AEPF-Tagung in Hamburg. Vortrag: “Kann Geschichtsunterricht zum historischen Denken anregen – und, wenn ja, mit welchen Verfahren? Befunde von Unterrichtsaufzeichnungen und – analysen.” 30.9.2003
    26. Methoden geschichtsdidaktischer Forschung. 1. Nachwuchstagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD); Witten-Bommerholz: Haus Bommerholz, 19. – 21. Juli 2001. Vortrag: “Interkulturelles Geschichtslernen mit dem Internet.”
    27. Gustav Stresemann (1878 – 1929) – Ein deutscher Politiker. Gemeinsames internationales Kolloquium der Universität Kiel und der Friedrich-Naumann-Stiftung mit Unterstützung der Fritz-Thyssen-Stiftung aus Anlass des 75. Jahrestages der Verleihung des Friedensnobelpreises an Gustav Stresemann und Aristide Briand. Gummersbach: Theodor-Heuss-Akademie der Friedrich-Naumann-Stiftung, 23. – 25. März 2001. Vortrag: “Der Stresemann-Film in der öffentlichen Erinnerung an Gustav Stresemann.” (ist publiziert)
    28. Zwei-Jahrestagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD) 2001 in Fuldatal bei Kassel. Zusammenfassung und Fazit der Sektion IV: “Schulformen und Lehrerbildung”; publiziert: Körber, Andreas (2002): “Sektion 4: Schulformen und Lehrerbildung.” In: Schönemann, Bernd; Voit, Hartmut (2002; Hg.): Vor der Einschlung bis zum Abitur. Prinzipen und Praxis des historischen Lernens in den Schulstufen. Idstein: Schulz-Kirchner (Schriften zur Geschichtsdidaktik; Bd. 14), S. 270-276.
    29. Interkulturelles Geschichtslernen. Geschichtsunterricht in einer Einwanderungsgesellschaft im Zeitalter der Globalisierung. (Novemberakademie 2000). Hamburg, 24.-25. November 2000:: Workshop: “Das Internet als interkultureller Lernort für Geschichte?” (unter Mitarbeit von Feldner, Karin).
      publiziert in: Körber, Andreas (2001; Hg.): Interkulturelles Geschichtslernen. Geschichtsunterricht unter den Bedingungen von Einwanderung und Globalisierung. Konzeptionelle Überlegungen und praktische Ansätze. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann (Novemberakademie; Bd. 2), S. 239-249.
    30. 43. Deutscher Historikertag. Aachen, 27.-29. September 2000. Vortrag “Geschichte im Internet. Zwischen Orientierungshilfe und Orientierungsbedarf.” in der Sektion “Historische Orientierung”; Ltg.: Schreiber, Waltraud (Eichstätt). Angenommen für Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 3 (2004).
    31. Zwei-Jahrestagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD) 1999 in Seeon. Vortrag: “Die öffentliche Erinnerung an Gustav Stresemann. Eine Geschichte historiographischen Fortschritts?” In: Bernd Schönemann, Bernd Mütter, Uwe Uffelmann (Eds.): Geschichtskultur. Theorie – Empirie – Pragmatik. Weinheim: Deutscher Studien Verlag, 2000 (Schriften zur Geschichtsdidaktik; vol. 11), S. 349-358.
    32. Cyberstoria – Cyberstorie. Corso di aggiornamento residenziale.(Cours intensif; summer school im Sokrates-Programm “Open and Distance Learning”). Perugia, 1.-10. Juli 1998.
    33. 55. Tagung der Arbeitsgruppe empirisch-pädagogische Forschung (AEPF). Berlin, 1.-4. Oktober 1997
    34. The YOUTH & HISTORY Project, Challenges and Implications for the Teaching and Learning of History. Pecs, Hungary, September 17th-21st, 1997; Conference organized by EUROCLIO and the Körber-Stiftung.

  7. Rezensionen

    1. Körber, Andreas (2010): “Rezension zu: Kühberger, Christoph/Sedmak, Clemens (2008): Ethik der Geschichtswissenschaft. Zur Einführung. Wien/Berlin: Turia + Kant.” In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 9 (2010), S. 273-277.
    2. Körber, Andreas (2010): Rezension zu: Werner Heil (2010): Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht. Stuttgart: Kohlhammer (Geschichte im Unterricht; Bd. 1)
    3. Körber, Andreas (2008): “Rezension zu: Sabine Liebig (Hrsg.): Migration und Weltgeschichte. Schwalbach/Ts. (Studien zur Weltgeschichte) 2007.” In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (2008), S. 231-233.
    4. Körber, Andreas (2005): “Rezension zu: Bergmann, Klaus u.a. (2003; Hrsg.): Begegnungen mit Geschichte. Historische Bildung für Unteroffiziere und Mannschaften. Modul III: Militär in Deutschland. Schwalbach: Wochenschau Verlag.” In: Informationen für den Geschichts- und Gemeinschaftskundelehrer; Nr. 169; S. 130-133.
    5. Körber, Andreas (2003): “Rezension zu: Jörn Rüsen: Zerbrechende Zeit. Über den Sinn der Geschichte. Köln, Weimar, Wien (Böhlau; Beitrag zur Geschichtskultur) 2000, und ders.: Kann gestern besser werden? Essays zum Bedenken der Geschichte. Berlin (Kulturverlag Kadmos, Kulturwissenschaftliche Interventionen) 2003.” In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2, S. 299-305.

  8. Unveröffentlichtes

    1. Körber, Andreas (1999): “Die Erstellung von Silbenrätseln durch Schüler(innen)als Instrument zur Wiederholung von Unterrichtsstoff. Eine Untersuchung zur Effektivität des Aufgabenerfindens im Erdkundeunterricht einer 8.Klasse des Gymnasiums. Hausarbeit zur Pädagogischen Prüfung für das Lehramt an Gymnasien.” (2. Staatsarbeit). Hamburg: Staatliches Studienseminar [unveröff.]. [PDF]
    2. v. Borries, Bodo; Körber, Andreas (in Zusammenarbeit mit Baeck, Oliver, Pille, Ursula und Wilberg, Sylwia; 1997): “Geschichtsbewußtsein der Jugend. Ergänzende Informationen und Betrachtungen aufgrund einer Nachbefragung 1994. (Unveröffentlichter Bericht, Manuskript).” In: Abschlußbericht über das BMBW-geförderte Forschungsprojekt “Kindlich-Jugendliches Geschichtsbewußtsein in Ost- und Westdeutschland.” Anlage.
    3. v. Borries, Bodo; Körber, Andreas (in Zusammenarbeit mit Baeck, Oliver, Pille, Ursula und Wilberg, Sylwia; 1997): “Jugendliches Geschichtsbewußtsein im Wandel? Eine Stabilitätsuntersuchung zu Vergangenheitsdeutungen, Gegenwartswahrnehmungen und Zukunftserwartungen von Schüler(inne)n in 9. Klassenstufen und ihren Lehrer(inne)n 1992 und 1994.” (Unveröffentlichter Bericht, Manuskript) In: Abschlußbericht über das BMBW-geförderte Forschungsprojekt “Kindlich-Jugendliches Geschichtsbewußtsein in Ost- und Westdeutschland.” Anlage.
    4. Körber, Andreas (1994): “West-Ost/Ost-West-Geschichte[n] im Schulbuch”. Unveröffentlichtes Gutachten über die Darstellung der innerdeutschen Beziehungen zwischen 1949 und 1989 in Geschichtsschulbüchern der Bundesrepublik Deutschland und der DDR. Angefertigt im Rahmen der Vorbereitung des Schülerwettbewerbs Deutsche Geschichte um den Preis des Bundespräsidenten der Körber-Stiftung 1994/95; 47 S.
      Das Gutachten kann auch

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